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问渠哪得清如许 为有源头活水来---记芜湖市高中英语文本分析单元整体备课教研活动
浏览次数:1528信息来源: 芜湖市教科所发布时间:2019-05-17 10:28

五月,江南大地,艳阳高照,清风徐徐。7日下午3点,芜湖市高中英语"文本分析单元整体备课"教学研讨活动在安师大附中举行,全市及四县的高一高二英语老师齐聚一堂,共研课改,浓浓的教研氛围弥漫芳菲五月天。

市教科所英语组为了提升教师践行新课程标准整体处理单元,提升学生核心素养,综合六要素落实英语学习活动观,开展本次教研活动。田家炳中学的王涛老师在介绍了日常处理教学单元的方法---看教参,梳理课文语言点,处理语言点等常规模式。这种方式也是老师们常规处理单元教学的方式。雍老师建议英语教学的本质应该是基于语篇,融语言、思维、文化为一体的对主题意义深入探究过程。为了避免只立足语言的碎片化的模式,本次教研活动旨在对单元的教学内容进行有效的重整和组合,立足语篇,对语言文化进行渗透,深入主题意义的探究。 开学初,雍老师安排了几位老师去思考去探索能够切实提高学生核心素养的文本分析单元整体备课方案。具体而言,所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境下进行,即学生圈绕某一具体的主题语境,基于不同类型的语篇,在解决问题的过程中,运用语言技能获取、梳理、整合语言知识和文化知识,深化对语言的理解,重视对语篇的赏析,比较和探究文化内涵,汲取文化精华;同时,尝试运用所学语言创造性地表达个人意图、观点和态度,并通过运用各种学习策略,提高理解和表达的效果,由此构成六要素整合的英语学习活动观察。这就要求几位老师结合各单元的主题语境,将单元之中的文本材料进行重组并深入挖掘,并设计相应的练习,让学生在活动中提升语言能力和文化意识,进一步增强思维品质和学习能力,从而达到培养学生英语学科核心素养的目的。

芜湖市第七中学的宋玲老师、芜湖市第一中学的冶伟玲和丁潇娴老师,分别就牛津英语模块三的三个单元的整体备课提出自己的思考和探索。宋玲老师重点对整合后的单元文本的深度进行挖掘,不断设问,从而引导学生去思考主题意义。冶伟玲老师着重于探索整合后单元文本的创新教学形式,并结合自己的课堂教学新模式的尝试,呈现切实可行的培养学生核心素养的活动模式。丁潇娴老师则对单元文本的广度进行拓展,将相互关联的文本素材重新建构,从而扩展学生知识的宽度,锻炼并提升学生的语言能力和思维能力。三位老师的发言各有侧重,但都不约而同地表达了他们在探索中的困惑和难点,给予在座的老师们很多的启发,也引发了他们更深入的思考!

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接着,现场的老师们就三位老师的发言进行了热烈的交流和沟通。十一中的吕婧老师表示,通过学习,对教研主题有了真正地了解,对单元整备课有了全新的认识,原来教材本身提供的很多语篇就是很好的素材,可以根据主题语境进行相应的重组,从而更有效的实现教学目标,培养学生的核心素养!田中的周靖老师也深有启发——一线的老师应该摒弃教教材的做法,应该用教材去教,而且教学之余应该加强理论学习,紧跟课改,形成崭新的学生观、课程观、教学观。其他老师也都肯定了三位老师的努力,还提出了更多建设性想法,一时间,老师们激情万分,现场洋溢着浓厚的学习氛围。

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教科所雍老师鼓励老师深入思考,不忘初心,勇于探索,争做教育改革大潮中的一缕活水!

精彩的发言,深刻的探讨,交流和思维不断碰撞出闪耀的火花,为参与活动的老师们带来了一场教学盛宴,老师们满载而归,心中感慨万千!今天的教研活动让老师们对教学有了全新的思考,也对老师们提出了更高的要求,相信老师们受此次教研活动的启发,定能够在日常教学中勇于践行课改,切实培养学生的核心素养!